官網(wǎng)建設(shè)方案：暨創(chuàng)業(yè)教育是繼畢業(yè)文憑、職業(yè)技能證書之后的“第三本護(hù)照”
官網(wǎng)建設(shè)方案：暨創(chuàng)業(yè)教育是繼畢業(yè)文憑、職業(yè)技能證書之后的“第三本護(hù)照”
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)發(fā)展十分迅速，全球化戰(zhàn)略性競(jìng)爭(zhēng)越來越聚焦于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)教育的重要性日益凸顯。黨的十八大明確提出要“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”，將“創(chuàng)新”擺在了國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，彰顯了國(guó)家以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為途徑實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的堅(jiān)定決心。這對(duì)開展創(chuàng)業(yè)教育提出了巨大挑戰(zhàn)，也提供了良好的機(jī)遇。為此，開展創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)的迫切要求，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要途徑。
從國(guó)際上看，開展創(chuàng)業(yè)教育是世界高等教育發(fā)展和改革的重要趨勢(shì)，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到國(guó)民教育的各個(gè)層次已經(jīng)是許多國(guó)家的普遍做法。聯(lián)合國(guó)教科文組織從1998年開始多次強(qiáng)調(diào)要在高等教育領(lǐng)域加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，并提出創(chuàng)業(yè)教育是繼畢業(yè)文憑、職業(yè)技能證書之后的“第三本護(hù)照”。美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家以及印度、泰國(guó)等發(fā)展中國(guó)家，也已普遍在職業(yè)教育領(lǐng)域開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程。 從國(guó)內(nèi)來看，目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系尚不完善，尚未納
入學(xué)科專業(yè)教學(xué)體系，缺乏保障機(jī)制，尤其是創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置與教材開發(fā)等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)上尤為薄弱，嚴(yán)重影響了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施效果。一些學(xué)校管理者視創(chuàng)業(yè)教育為就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)內(nèi)容，是就業(yè)的補(bǔ)充策略，是利用課余時(shí)間進(jìn)行的“業(yè)余教育”，使之處于邊緣化狀態(tài)。一些高校多以各種“創(chuàng)業(yè)大賽”等活動(dòng)形式代替系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)教育未能有機(jī)聯(lián)系，且形式單一，缺乏多樣性、系統(tǒng)性和層次性，尚未形成相應(yīng)的課程、教材和評(píng)估體系，教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間在機(jī)制上缺乏保障機(jī)制。
鑒于此，為了進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育工作的深入開展，中華職業(yè)教育社作為我國(guó)第一個(gè)倡導(dǎo)研究和推行職業(yè)教育的社會(huì)團(tuán)體，秉承“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的立社宗旨，通過多種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)積極推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的開展，助推了教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)的成立，繼在“十五”期間申報(bào)并組織實(shí)施教育部重點(diǎn)課題“職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐”之后，又于2010年與國(guó)家行政學(xué)院一起組織實(shí)施國(guó)務(wù)院委托課題“職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育研究及系列教材開發(fā)工程”，將研究、實(shí)踐和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育研究和教材開發(fā)作為一項(xiàng)重要任務(wù)。本教材作為課題研究的理論成果，注重前瞻性和實(shí)效性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，突出案例教學(xué)和師生互動(dòng)交流研討，貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，對(duì)培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，提升學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力
